作者：Bruce
日期：2020年5月10日
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Curiosity is not enough; you need to have some concerns and, even better, a bit of anger. It is more important to have your own voice than to have clever ideas, and to know what's going on than to know what latest literature says.——Biao Xiang
关于情侣沟通的一点反思：
假设两人产生了矛盾，那么在相互沟通的过程中，尽量不要去质疑对方对Ta自己的意思的陈述。比如，当Ta解释说：“我刚刚对你提出问题，不是想要质疑你，而是想要和你一起去把这个方案考虑得更周全”，如果你相信Ta是真诚的，那么即使你之前因为他的语气过于强势而感到受伤了，也请尽力去接受这个解释，再试图从这个解释的角度来重新理解当下的情况。
与此同时，另一方也应该努力理解并接受对方的感受，尤其是那些对方因为你的行为而产生的感受，而不要去否定对方那些已经产生的感受。比如在上一个例子中，虽然对方可以努力理解并相信你的解释，但这并不意味着Ta就不会或者不应该感到难过甚至生气。这种负面的情绪也许来自误解，但解释并不必然会马上改变这种情绪。实际上，要求对方因为几句解释就收住自己的情绪是一种非常残忍的行为，双方的情绪都需要得到认可并予以体谅。
很多时候，当你愿意接受对方的解释，你便为自己打开了一条出路。而当你愿意理解对方的情绪，你就能让自己变得更加包容。
听到不少教师朋友都在抱怨在线教育的效果不如人意，并认为面对面是教学必不可少的环节。他们的论点主要是：1. 大量的信息是通过面部表情、身体、手势来传递的，无法单纯依赖语音与信息来获取全部的信息。2. 对青少年来说，去学校是对社交能力的一种培养，人需要在存在他人的环境中学习如何与人交往，如何在社会中生存。3. 甚至有人说大学上课听得不是课本的内容，而主要是段子。这当然是一种极大的误解。实际上，在线教育正是让教育回归教育本身的巨大机会。相比学校教育的单向传递与有限选择，在线教育让学习者更有机会按照自己的兴趣与节奏获得自己需要的知识。换句话说，在线教育的重点是自我教育，它不需要解决学习动力的问题，也不需要解决专注力与出勤率的问题，它甚至不需要负责定义目标结果。但在线教育需要丰富的索引（index）与参照（reference），它需要有人来对路径、可能性以及边界进行指导，而这正是教育者可以开展工作的地方。
最近聊到了游戏声音制作方法论的问题，想到了两条可能的（极端）路径：
对游戏中出现的任何场景，从外部制作相对应的声音素材。也就是说，尽可能多地制作声音素材，直至声音素材的数量和游戏中任何可能变化的数量相符。
不在游戏外制作任何声音素材，而是充分、详细地将游戏场景的变化定义为声音合成的变量，再通过输入一个最简单的声音（比如一段正弦波），利用合成规则直接在在游戏场景变化的同时，合成相应的声音。
这两种思路显然会带来不同的思路。目前看到业内的工作基本还在第一条路径上，而未来很可能是第二条路径。
香港大学上周组织了Forensic Architecture的在线分享会，摘取一些highlights如下：
Forensic Architecture的工作主要是通过综合利用建筑、设计、艺术等手段，为没有证据的案件提供具有说服力的证据。
在空袭中，通过天空中云朵的独特形状，确定网络图像与视频的位置、视角与时间。
建筑与城市规划有时是对居住者的一种缓慢的暴力。
让真相成为一种activism，disinformation有时也会提供information。利用政府的新闻发布会中为了开脱自己所提供的资料，反而帮助FA补足了证据链。
在叙利亚，通过构筑建筑甚至声音的VR场景，帮助监狱的幸存者回忆自己都无法说清的遭遇。
政府通过图像分析技术，判断水的流向，推翻政府针对难民救助者在走私人口的指控。
虽然政府控制了犯罪现场与法庭，但是民众仍然可以进行调查。真相就是被构建与呈现的东西。
民众的资源比政府少得多，但是可以想针灸一样，集中力量穿透一点，便可以推翻全局。对自己的工作一定要100%的确定。